高三老师集体参加模拟考试，校长监考并择优奖励，你怎么看？

有人欢喜有人忧！

高三老师集体参加模拟考试，并且校长监考，择优奖励。我想这一举措一出，必然会引起学生、家长、老师甚至全社会的关注！

我们先来看看学校让高三教师集体参加模拟考试，校长监考并择优奖励这一举措有哪些有利因素。

1.从学校管理层面上来说，这一举措无疑会推动高三复习备考有序进行，营造浓厚的复习备考氛围。你想想高三老师都得亲自上考场，变为备考成效的“试金石”，还有谁敢在这场博弈中懈怠？

2.从教师层面上来说，这一举措无疑会提升教师的专业水平，做题能力。因为有考试就有成绩，有成绩就有竞争，说不定老师之间的竞争远远大于学生之间的竞争。老师们都会担心自己成绩不够理想而在学生面前失去师者的风范，所以老师们一定会花大量的时间进行刷题来应对“二次高考”。

3.从学生层面上来说，这一举措可能会感染带动更多的学生全身心投入到复习备考中，进而激励学生不断提升自己的学习能力。

我们再来看看学校的这一举措有哪些不利因素。

1.老师压力山大,谁帮老师减压？

当今社会老师压力本来就足够大了，学校再推行这一举措，无形之中加大老师的压力。其实老师不用别人助推，自己都会自觉研读教材，研读考纲，刷题更是必不可少的，但这是老师们心甘情愿的，自觉的，愉悦的。如果学校通过考试，倒逼老师们刷题，我想大多数老师会有抵触情绪，弄不好还会适得其反。

毕竟要参加高考的是学生而不是教师！老师毕竟是老师不是学生，不能逼着老师进行“二次高考”！

学生压力过大，家长和老师可以帮忙减压。老师压力过大，谁来帮老师减压？

2.唯分数论英雄，已经远远不符合新时代对人才的需求了。

新时代我们应该培养什么样的人才？

德才兼备，以德为先！

我们不能淡化德育，一味追求升学率！近几年网上爆出的一些家庭悲剧、校园悲剧，某种程度上也反映出我们教育的缺失。

我们到底应该培养什么样的人才，怎样培养人才，确实值得深思！

当然迫于高考升学的压力，学校组织高三教师参加模拟考试来提升复习备考能力，这一举措无可厚非，但总体来说我还是觉得弊大于利。

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事业单位笔试一般考些什么内容？难不难？

事业单位考试笔试内容分为三类：综合类，教育类，医疗卫生类。

1、综合类①行测事业单位行测的考查方式有三种形式，一种形式是与国考、省考一样，一张试卷只考查行政职业能力测验。一种形式是，一张试卷中分为公基和行测两部分，一般各站一半的分值;还有一种形式是，一张试卷中包括公基、行测、写作三部分。②申论、写作及其他主观题目前事业单位主观题考试，以申论、写作、案例分析(也称材料处理、材料分析、综合分析等等)、公文书写和改错等类型多见。考查内容上，侧重考查阅读理解、综合分析、语言表达、提出和解决问题能力以及岗位所需的专业知识。③公共基础知识事业单位考试相对于公务员考试而言更简单，其中的公共基础知识部分就相当于公务员考试中的常识部分，但难度明显降低了。从考试范围上来讲，一般涉及政治、经济、管理、公文、事业单位概况、道德、科技人文等知识。从考查方式上来看，绝大多数题目为识记性考题，考试题型上以客观题居多，所以考生如果提前复习，很容易得高分。

2、教育类①教育理论从考试形式来看，各地市不同的考试之间也有着明显的差异： (1)笔试内容为"综合知识(公共基础知识)+教育理论知识"。 (2)笔试内容为"学科专业知识+教育理论知识"。 (3)笔试内容为"教育综合知识"(教育基础知识)。②专业学科近两年教师招聘考试的笔试有一个很明显的趋势就是越来越多的地区加考学科专业知识。这一变化的原因可能是仅仅考核教育学和心理学等教育基础理论难以测试出考生学科专业知识的扎实程度。而目前学校家长以及社会各界对素质教育和教育质量的要求越来越高，对教师的要求也越来越高，例如，测试音乐老师的乐理知识和音乐史音乐鉴赏和分析能力、音乐的编创能力成为一种必要，测试理科老师中考、高考及大学相关学科知识的了解掌握和熟悉程度成为一种必要，测试文科老师的学科知识的宽广度成为一种必要。

3、医疗卫生类各地甚至各医院的考试侧重差异很大。每个地方，每个医院都有属于它自己的优势产业，或者说是特色专科。而医疗招聘考试的命题人又往往是这方面的专家，所以说命题人喜欢侧重于考查自己所研究领域内的专业知识。这就需要考生要熟悉当地考情。