为什么很多老师也考公务员或者事业编？老师有寒暑假，不香吗？

我之前一直觉得很奇怪，为什么这么的老师一心都在考公务员或者事业编，自从成为了教师家属以后，我才真正深刻的认识到了现在教师的苦楚，那真的是有苦说不出呀，以前我找对象也很执着，就想找个老师，有寒暑假、有耐心教育小孩、闲暇时间多可以顾家，但是现在我很赞成我爱人去考公务员或者事业编跳出教师行业，没办法，我觉得很多老师都是这样一步一步被逼的丧失了耐心的。怎么说呢？我主要讲两个事情。

第一个，听了这么久的“义务教育阶段老师工资待遇不低于公务员”，但是我现在所在地区体制内岗位就老师工资还最低，拿我爱人工资来说，之前做初中班主任，早晚自习、周末补课，一年到头所有的加起来到手估计也就4.5万元左右，平均4000元不到，甚至还不到有些机关事业单位在编人员的一半，相差确实很悬殊。

第二个，当初我爱人怀孕想推掉班主任的时候，走上走上各种领导都找了一遍，一直在推脱，后面没法子，托人找了下校长的关系，然后年级主任那儿还没有通过，还是在报名当天硬气了一回没有去报名，他们才临时安排了接手的新班主任去。这么一个小事情，费劲了心思呀。后面接触的教师朋友多了，这种事就见惯了，甚至有的老师为了课程安排更好点，还要给安排课程表的年级组长表示表示，这个我确实是不能理解。

第三个，很多老师朋友都说，老师的寒暑假近似于无，因为寒暑假都用来培训学习了，有在线培训，集中培训杂七杂八的，完了还要组织学生培训，反正普通老师寒暑假都能被这些事耗完。更不用说那些做了行政工作的老师了，精准扶贫，创文创卫，环境整治等一项中心工作都没落下，寒暑假上班和机关事业单位一样，但是待遇却和他们相差十万八千里。

所以说，为什么那么老师还在坚持考公务员或事业编。

公务员考试、事业单位招考，让在职高中老师监考是否合理？

公务员考试、事业单位考试让合条件的人监考都没毛病。公考有要严格的要求、事业单位考试监考老师选择也有科学的规定。监考老师的选择本身就会从大中院校、各类学校中选拔些优秀的人监考，也会为了节省资源，从考点所在学校等抽选有经验的老师做监考老师，考前也会有专门的监考培训。所以职校老师监考的情况没毛病！

各位，我一名本科应届生正纠结在两个工作上，一个是中建八局的材料员，一个是县里私立学校当老师，怎么选？

你说的这个问题，我觉得还是在于自己的内心吧！想要的是什么？内向更侧重与稳定但是工资平均水平还是奔走在各个地方工资高一些，当然这和家庭收入有关。

1，我是一名教育学本科毕业（类似于免费师范生）就当了城乡结合部的小学老师。12年工资2500左右，由于在异乡没有任何亲朋好友，住单身宿舍，周末学校里就我和看门的大爷甚是寂寞、每逢佳节倍思亲的感受。因为家里条件不好，那时候教师不太好找对象（家庭条件好的除外）想辞职，所以每周我都会出去找工作，准备辞职…

2，一年后辞职回家。误打误撞（同村的一个哥哥帮忙[祈祷][祈祷][祈祷]）来到全国排名前20，某省排名第一的建筑企业上班，正好和楼主所说的职务一样“工地材料员”干起（临时工不签任何合同的那种）。回想起那时候，一到工地就想好好干一定要坚持下去，从懵懂少年，专业知识“一问三不知”，都材料知识全都会是我用连续每个月加班值班30天积累出来的，一个夏天穿坏了3双鞋的代价。半年瘦了30斤…没回过一次家！

3，建筑类企业累，但是工资高，只要是在这个平台上学的有能力有学识，上升还是很快的。我改善了家里的生活条件，也成为了项目公司的主要管理人员！所以说无论在什么岗位上一定要潜心学习专业知识等待机会一定会成功的！

你们学校教师职称都是怎么评的？那些高职称老师现在都在干啥？

我们学校教师职称评定是公开透明的，几乎没有暗箱操作的情况。每年底，在职称指标下来后，学校组织全校老师学习职称评定相关文件，由符合条件的老师提出书面申请，学校组织教职工对提出申请的老师进行民主满意度测评。通知满意度测评过关的教师提供职称评定的相关证明材料。由学校职称评定小组对相关证明材料进行初审，然后根据近几年的年度考核分、工龄、教龄折合后算出平均分，由高到低确定申报晋升职称人员。

那些高级职称老师在干什么？这才是当今教育问题的关键。绝大多数学校的高级职称都是学校行政人员和少部分优秀教师。学校行政人员在干什么？这个不用我说，大家都懂的。对于少部分高级职称普通教师，有很多也在教育教学第一线。但很多高级职称教师不再从事主科的教育教学，工作量也少了许多。比如，张老师在评定职称前所教的是语文，评的职称是中学语文高级教师，职称评定后，他往往不会再从事语文的教学，而去教历史或政治，这样的高级职称教师，比比皆是，学校教师出于私人关系，不好提出来罢了。

兄弟学校有两位女教师，中学高级职称，从评上职称后，她们每周5节课，学校平均课时13节。在去年退休时，她们都向学校提出申请要延迟退休。学校研究决定，可以延迟退休，但应在教育教学第一线工作，且要达到学校平均课时。她们听了学校的意见后，放弃了延迟退休的想法。

目前很多高级教师都享受着特殊待遇，把教育教学的重任甩给了初级和中级教师，这将制约着教育的发展，这样的高级职称教师，不但不能起模范带头作用，反而引起其他教师的不满情绪。

怎样才能让高级职称教师履行岗位职责呢？欢迎在评论区留言。

生产队时，“公社八大员”是指哪些人？待遇如何？

实际上在生产队时期，哪有什么八大员九大员的，这都是有些人杜撰的！

当时的人民公社，是政府权力机关，他们都是挣国家工资，吃商品粮的，所说的商品粮，也是供应粮，就是和城市居民一样，用粮本领粮的，现在农村的乡镇，也是由当时人民公社全编制转至而来的，以我们吉林省当时人民公社的编制来讲，人民公社有公社党委书记、党委副书记；有社长、副社长；有组织委员、宣传委员、还有会计辅导员、民政助理员、公安特派员、林业助理员等，还有管武装的武装部长，武装部长管征兵、民兵的工作，

而当时人民公社下属的生产大队，还是以我们吉林省当时的生产大队来讲，也就是现在的村委会，有大队党总支部书记、大队主任、副主任；还有一个会计，有一个妇女主任，由副主任兼职的民兵连长，在文化大革命的时候，有的地方成立了贫下中农协会，也就有了一个贫协主任的职位，他们也是挣工分的，只不他们挣的工分是比较高的，当时的生产大队，一般也就是六，七个人，甚至连八个人都不到，还有什么八大员！

而当时的生产小队，也以我当时生活的农村生产小队来讲，过去只有一个队长，文化大革命之后，又增加了一个政治队长，后来还是两个队长变成一个队长了，也不单独说什么政治队长，生产队长，就是队长了，有会计、有出纳员，出纳员兼保管员；有生产组长，生产组长兼记工员；有妇女队长，妇女队长兼妇女的记工员，还有一个车队的队长，这样就是队长、会计、出纳、生产组长、妇女队长、车队长，加起来也就是六个人，这六个人就是生产小队队委会组成人员，哪又有什么八大员呢？

至于待遇吗，这些队委会的干部，每个人都比普通的社员每天多挣两个工分，而生产队的队长，年后决算的时候，还会给他增加1000个工分左右的，至于在农村说什么八大员，那根本是没有的事！

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